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【国家级一流本科专业】坚持立德树人 深化内涵发展 全面推进环境工程一流专业建设
作者:熊楚安、任广萌 点击数: 时间:2020-12-31 14:20:45

编者按:在教育部公布“2019年度国家级和省级一流本科专业建设点名单”中,龙8官方网站app四个专业获批国家级一流本科专业建设点,八个专业获批省级一流本科专业建设点。这充分反映了学校长期以来持续加强专业内涵建设的务实成效,标志着学校本科专业建设工作实现了整体实力的提升。即日起,党委宣传部将陆续推出一流本科专业建设方面的系列报道,以期通过典型引路的作用,激励全校各单位再接再厉,以勇创一流的工作激情与实际行动,持续推进专业内涵建设和工程教育专业认证,全面提升本科人才培养能力和质量,奋力谱写新时代学校高质量发展新篇章!

坚持立德树人 深化内涵发展 全面推进环境工程一流专业建设

——记国家级一流本科专业建设点环境工程专业

环境工程专业设立于2000年11月,2001年正式招收本科生,2012年建成校重点专业,2015年获工程硕士学位授予权,2016年获批黑龙江省“石化煤化专业集群”建设项目,2018年获批国家虚拟仿真教学示范项目,2019年获批国家一流专业建设点。

专业现有专任教师22人,校外兼职教师11人。专任教师中教授5人、副教授5人、高级工程师1人,副高职以上教师占50%;拥有博士学位教师15人,博士率68.2%;有企业或工程实践经历教师占95.5%;有省级教学名师1人、省优秀教师1人、校青年才俊3人。

围绕专业认证,全面落实OBE理念,不断提升人才培养质量

自启动工程教育专业认证工作以来,环境工程专业不断深化教学理念改革,从“对标学生能力培养,加强大纲设计;改革教学方法,强化学生中心;细化课程评价,持续改进教学”三个方面入手,践行“以产出为导向,以学生为中心,持续改进”的认证理念。设计了课程目标、教学内容、教学方法、考核方式、评价标准与毕业要求内涵观测点明确对应、符合产出导向的专业教学大纲。专业核心课程改革传统教学方法,推行了以翻转课堂、研讨式教学、线上线下混合式教学为代表的学生中心的教学方法。建立起以学情跟踪为目的的形成性评价和以查找教学短板,持续改进教学质量为目的的终结性评价相结合的课程评价方式。通过持续深化落实OBE理念,不断提升专业人才培养质量。2020年,环境工程专业的自评报告一次性通过认证协会的审查,专业全体教师正全力以赴迎接专家组入校,开展专业认证工作。

坚持立德树人,构建课程思政体系,助力生态文明建设

专业以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,确立了以培养具有可持续发展观、爱国情怀和工匠精神的工程技术人才为专业课程思政建设目标。思政目标的落实采取课堂教学和课外活动两条线相结合的方式进行。在课堂教学上,根据专业课程教学内容和教学方法的具体情况,落实与之相匹配的思政目标,任课教师根据课程承担的思政教学任务有目的、系统的开展课程思政工作。课外活动上,结合“世界环境日”和“七一”党的生日,通过多年实践,形成了专业教师全员参与指导、全体学生参加的以“环化杯环保知识竞赛”和“世界环境日”主题党日系列活动为主要内容的课外思政教育方式。围绕国家生态文明建设,先后开展了“推进生态文明、建设美丽校园”“绿色校园、我是践行者”“与生命相约、与环保同行”等系列活动,培养学生的环保意识,爱国情怀。

通过系统设计、全员参与,专业课程思政建设工作有了大幅度提升,2020年12月,专业核心课程“水污染控制工程”建成黑龙江省课程思政示范课。

立足应用人才培养,突出矿业环保特色,强化专业内涵建设

龙8官方网站app环境工程专业是我省唯一一个以矿业环保为特色的环境工程专业。专业多年来一直注重在兼顾环境工程共性的同时、坚持矿业环保特色发展。专业构建了从培养目标到毕业要求,再到课程体系的完整的矿业特色培养体系。在培养目标中,明确培养“能在环境工程及相关领域,特别是矿业环境领域从事环境污染防治技术研发、工程设计、咨询和管理等工作的应用型高级工程技术人才”。在毕业要求中,明确要求学生“能够设计针对复杂环境工程问题,以及矿区环境工程问题的解决方案”。在课程体系中,开设《矿山环境工程》《矿区土地复垦与生态重建》《矿区环境影响评案例分析》《煤系固体废弃物资源化技术和煤化工废水处理技术》等特色理论课程,开设《矿山环境工程实习》等实践课程。专业开发的“矿井水处理3D虚拟仿真系统”于2018年获批国家虚拟仿真教学示范项目,实践课程“矿山环境工程实习”于2019年开展了赴俄罗斯弗拉基米尔国立大学的联合实习,并于2020年建成国家一流课程。

面对我国高等教育“新工科”和“双一流”建设的双重使命,环境工程专业将以此为契机,持续落实OBE理念,不断深化师资队伍建设、课程建设、教材建设、科研与教学条件建设,提升办学质量,培养满足行业需求的一流人才,为区域经济与社会发展做出应有的贡献。

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